Tillåtande atmosfär
Om man som lärare/ledare vill att en grupp ska reflektera över svåra frågor, om man vill att de ska framföra personliga tankar och berättelser, då är det oerhört väsentligt att atmosfären är tillåtande.
Detta kan åstadkommas på många olika sätt. Att organisera rummet så att det inbjuder till aktivt deltagande är både enkelt och effektivt. Det kan innebära att man flyttar bort bänkar, eller placerar om deltagarna så att invanda konstellationer bryts upp, att alla blir lika synliga i rummet osv.
Allra viktigast för att uppnå ett tillåtande klimat är lärarens/ledarens hållning. Att som ledare i förväg ta på sig ansvaret för eventuella ”misslyckanden”, kan göra att gruppen slappnar av och vågar testa förslag och tankar som annars skulle ha fått dem att känna sig osäkra eller dumma.
Förmedla att det inte handlar om att försöka vara originell eller nyskapande. Vardagen räcker! Betona också vikten av att inte försöka vara lustig eller komma med kvickheter, vilket bara brukar stoppa upp det kreativa flödet. Arbetet får gärna vara lustfyllt, men på allvar.
Ledaren kan aldrig pressa fram engagemang ur gruppen, men han/hon måste våga visa sin egen lust och nyfikenhet på det som berättas, annars händer ingenting! Och se till att alla får plats!
